Внедрение практики междисциплинарной конвергенции в образовательном пространстве университета

Авторы: Покровская Е. М., Раитина М. Ю., Суслова Т. И.

Аннотация: Рассматриваются основные направления междисциплинарной конвергенции формирования компетенций в научно-образовательных проектах университета. В логике потребностей и интересов современного информационного общества должен быть сформирован компетентностный профиль выпускника технического вуза. Методологическим основанием внедрения междисциплинарности является личностно ориентированный подход с учетом компетентностной модели выпускника. Рассмотрены особенности внедрения междисциплинарного механизма формирования компетенций в научно-образовательных проектах гуманитарного факультета (ГФ) ТУСУРа. А именно формирование межкультурной компетентности выпускника вуза и изучение мотивационного потенциала студентов ТУСУРа в процессе обучения. Практическая значимость работы заключается в том, что востребованность современного специалиста зависит от степени развития его культурного самосознания и способности к успешному взаимодействию с представителями других культур. Выделены внутренние, личностные факторы, мешающие обучению и побуждающие к обучению. Инициированные и разработанные социально-образовательные проекты гуманитарного факультета как координатора практики междисциплинарной конвергенции направлены на создание атмосферы толерантности и межнационального согласия в регионе. Авторы делают вывод, что междисциплинарный образовательный результат выходит за пределы гуманитарного направления дисциплин, тем самым указывая на качественные тенденции подготовки.

Ключевые слова: междисциплинарность, межкультурная компетентность, мотивационный потенциал

Библиография статьи: Покровская Е. М. Внедрение практики междисциплинарной конвергенции в образовательном пространстве университета / Е. М. Покровская, М. Ю. Раитина, Т. И. Суслова // Доклады ТУСУР. – 2017. – Т. 20, № 3. – С. 234–237. DOI: 10.21293/1818-0442-2017-20-3-234-237